„Chowanna” 2008, R. 51 (64), T. 1 (30): Jakości egzystencjalne wyzwaniem dla pedagogiki i edukacji

Autorzy artykułów zamieszczonych w czasopiśmie podejmują najbardziej spektakularne wątki współczesnej polskiej pedagogiki. W tomie przywołano fundamentalną dla nurtu egzystencjalnego teorię V.E. Frankla. Można również w tomie dostrzec zachętę do pogłębionych studiów nad przyczynami jakże niskiej rangi wśród innych, a uznawanych przez współczesną młodzież wartości. Artykuł o znaczeniu odwagi w procesie wychowania, uzupełnia analiza zjawiska w kontekście różnych środowisk wychowujących. Piękno, młodość, starość, kobiecość – oto wartości, które należy kulturowo ugruntować, gdyż wzmacniają one noetyczny wymiar życia ludzkiego.
Całość przygotowanego numeru „Chowany” jest adresowana do nauczycieli, którzy w swojej pracy zawodowej stykają się ze złożoną kondycją aksjologiczną współczesnej szkoły i innych instytucji wychowawczych. Problematykę jakości egzystencjalnych mogą również dobrze przyjąć studenci kierunków humanistycznych uczelni wyższych.